PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PES¬¬ERTA DIDIK BERBASIS TEORI APOS (ACTION, PROCESS, OBJECT , SCHEMA) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII TINGKAT SMP/MTs
Kata Kunci:
mengembangkan LKPD berbasis teori APOS (Action, Process, Object dan Schema)Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi dengan kenyataan bahwa memahami suatu konsep dengan baik seringkali dilewatkan oleh peserta didik. Peserta didik sering mengabaikan definisi, teorema, atau sifat-sifat yang berlaku dalam suatu topik bahasan matematika. Berdasarkan permasalahan tersebut, salah satu upaya yang dilakukan adalah dengan mengembangkan LKPD berbasis teori APOS (Action, Process, Object dan Schema).Referensi
Sagala, Syaiful. (2013). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alvabeta
Asiala, M. et.al (1997a).“StudentUnderstanding of Cosets, Normality, and QuotientGroups”, Journal of Mathematic Behavior. 16(3), 241-309.
Arnon, I., Nesher, P., & Nirenburg, R. (2014). Where do fractions encounter their equivalents? Can this encounter take place in elementary-school?. International Journal of Computers for Mathematical Learning, 6, 167-214.
Lestariningsih, Wagimun. (2015). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan Pendekatan PMRI pada Pokok Bahasan Kubus dan Balok di Kelas VII. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sidoarjo: 3 (2), 2337-8166.
Amaliah, R. (2015).pengembangan Media Pembelajaran Interaktif menggunakan makromedia direktor MX 2004 pada materi format teks halaman web di kelas X SMKN 4 Padang. Abstract of Undergraduate, Faculty of Education, Bung Hatta University, 2(2).
Punin, Marzuki., Kaswari.(2015).Aktivitas Belajar Peserta Didik Menggunakan Metode Kerja kelompok pada pembelajaran Tematik Sekolah Dasar.Pendidikan Sekolah Dasar FKIP UNTAN. Pontianak
Plomp, T & Nieveen, N.(2013). Educational Desaign Research. Part A. An Introduction. SL. Netherlands Institute for Curriculum Development.
