THE CORRELATION BETWEEN STUDENTS’ LEARNING STRATEGY AND THEIR VOCABULARY MASTERY TOWARD THEIR ABILITY IN WRITINGDESCRIPTIVE PARAGRAPHS AT THE THIRD YEAR STUDENTS OF ENGLISH DEPARTMENT OF BUNG HATTA UNIVERSITY

Abstrak

Abstract

This research was aimed to find out the correlation between students’ learning strategy and their vocabulary mastery toward their ability in writing descriptive paragraph of English Teaching Department of Bung Hatta University. The number of population members was 54 students. There were distributed into two classes. The researcher took sample by using random sampling technique. After analyzing the data, the researcher found that students’ learning strategy was average (60%), the students’ vocabulary mastery was moderate (57%) and the students’ ability in writing descriptive paragraph was moderate (70%). The researcher found that the value of coefficient correlation between; 1) learning strategy and writing was 0.88 with rtable 0.361 (α 0.05) and df n-2(28) and 2) vocabulary and writing was 0.92 with rtable 0.361 (α 0.05) and df n-2(28). Between learning strategy and vocabulary mastery toward their ability in writing descriptive paragraph was 0.99 and f- counted was 66.22 (α 0.05) and the degree of freedom (df) n-k-1 (27), value of f- table was 3.35. Therefore, the relationship between three variables, learning strategy, vocabulary mastery and ability to write a descriptive paragraph was significant. Based on the result above, the lecturers are suggested to improve the students’ learning strategy and give more exercises to vocabulary mastery and writing paragraph. The students are suggested to improve their learning strategy, vocabulary mastery and they should write more to increase their ability in writing. Further researcher is suggested to do a similar research by studying other aspects of learning strategy and vocabulary mastery relating to writing a descriptive paragraph.

Keywords: Learning Strategy, Vocabulary Mastery and Writing Ability.