“Improving Mathematics Learning Outcomes by Using Problem Based Learning (PBL) Models on Circumference and Area of Flat Shapes in Class IV SDN 47 Korong Gadangâ€.
Abstrak
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI KELILING DAN LUAS BANGUN DATAR DI KELAS IV SDN 47 KORONG GADANG Syerlin Mutia1, Susi Herawati2. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta E-mail : Syerlinmutia1@gmail.com Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar matematika dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada materi keliling dan luas bangun datar di kelas IV SDN 47 Korong Gadang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari tiga kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 27 orang. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar observasi, lembar tes dan dokumen RPP materi keliling dan luas bangun datar. Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, di ketahui persentase ketuntasan hasil belajar pada siklus I adalah 70% mengalami peningkatan pada siklus II dengan persentase ketuntasan 84%. Dari hasil penelitian ini di simpulkan bahwa hasil belajar matematika dengan materi keliling dan luas banngun datar dapat ditingkatkan dengan model Problem Based Learning. Berdasarkan penelitian ini, peneliti menyarankan agar guru dapat menggunakan model Problem Based Learning dengan memperhatikan waktu pelaksanaanya agar dapat berjalan efektif. Kata kunci : Matematika, Model Problem Based Learning, dan Hasil Belajar.Referensi
Isrok’atun., & Amelia, R. (2019). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta : Bumi Aksara
Mohammad, Ansori (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : CV Wacana Prima
Rista, O., S. C., & Agustina, T. (2019). Perbedaan Model Project Based Learning Dan Problrm Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas 4 SD. Jurnal Basicedu. Volume 3 Nomor 1. Hlm 157-162
Sujana & Sopandi. (2020). Model-Model Pembelajaran Inovatif Teori dan Implementasi. Depok : PT Rajagrafindo Persada
Alfurqan, A., Tamrin, M., Trinova, Z., & Zuhdiyah, Z. (2019). The problematics of Islamic religious education teacher in using of instructional media at SD Negeri 06 Pancung Soal Pesisir Selatan. Al-Ta Lim Journal, Volume 26, Number 1, February, 2019, Page 56-64
Alfurqan, A., Tamrin, M., Trinova, Z. (2021). Implementation Of Problem Solving Methods in The Learning of Slamic Religious Education (PAI) Students of Class VI Elementary School. Jurnal CERDAS Proklamator, Vol. 9, No. 1, Edisi Juni 2021, Hal.53-59
Alfurqan, A., Trinova, Z., Tamrin, M., & Khairat, A (2020). Membangun Sebuah Pengajaran Filosofi Personal: Konsep dari Pengembangan dan Pendidikan Dasar. Jurnal Tarbiyah al-Awlad, Volume 10, Nomor 2, 2020, Page 213-222
Kristiantari, Rini. 2014. Analisis Kesiapan Guru Sekolah Dasar dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Tematik Integratif Menyongsong Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Indonesia. Vol.3. No.2.Hlm.460-470
Kurniati, Annisah. 2016. Pengembangan Modul Matematika Berbasis Konstektual Terintegrasi Ilmu Keislaman.Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Vol.4. No.1. Hlm. 43-58
Ratna, Kasni, Yuniendel; Zulvia, Trinova; Vonny, W. M. T. A. (2022). Analisis Strategi Lightening the Learning Climate pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 1(11), 82–83.
Tamrin, M., Amrina, Z., Arifin., E. (2014). Problematika Pemanfaatan Media Pembelajaran di SD 29 Ganting Utara Kecamatan Padang Timur Kota Padang. Jurnal Cerdas Proklamator, Volume 2, Nomor 2, Desember, 2014, Halaman 114-132
Tamrin, M., Azkiya, H., & Sari, S. (2017). Problems faced by the teacher in maximizing the use of learning media in Padang. Al-Ta Lim Journal, Volume 24, Number 1, February, 2017, Page 60-66
Tamrin, M., Nurman, R. (2021). Development of IPS Learning Module with Contextual Teaching and Approach Learning for Class IV SD Students. Jurnal CERDAS Proklamator, Vol. 9, No. 1, Edisi Juni 2021, M. Tamrin, Hal.45-52
Trianto. 2009. Mendesain Model PembelajaranInovatif- Progresif :Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.
