Application of the Constructivism Approach to Improve Student Learning Outcomes in Science Learning at SDN 03 Tanjuang Bungo Payakumbuh
Abstrak
PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SDN 03 TANJUANG BUNGO PAYAKUMBUH Beti Islami1), Enjoni1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta Email: betiislami45@gmail.com ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA siswa kelas IV di SDN 03 Tanjuang Bungo Payakumbuh. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar IPA dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme kelas IV SDN 03 Tanjuang Bungo Payakumbuh. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 03 Tanjuang Bungo yang berjumlah 14 Orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi aspek guru, dan lembar tes hasil belajar siswa. Berdasarkan dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa persentase observasi aspek guru yaitu 74,9% pada siklus I meningkat menjadi 83,9% pada siklus II. Pada lembar tes hasil belajar siswa, rata-ratanya meningkat dari 73,46 pada siklus I meningkat menjadi 78,9 pada siklus II. Lalu pada persentase ketuntasan yang persentasenya 59,48% pada siklus I meningkat menjadi 83,3% pada siklus II. Penggunaan pendekatan konstruktivisme disarankan diterapkan pada pembelajaran ipa untuk meningktkan hasil belajar siswa. Disarankan kepada peneliti lain untuk menerapkan dan meneliti lebih luas terkait pendekatan konstruktivisme. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 03 Tanjuang Bungo Payakumbuh. Kata kunci : Hasil Belajar, observasi aspek guru, Pendekatan Konstruktivisme, Pembelajaran IPAReferensi
Arikunto, S., Suhardjono., & Supardi. (2017) Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Syahrul. (2020). Teori-Teori Pembelajaran: Multikultural, Humanis, Kritis, Konstruktivis, Dialongis Progresif. Kupang: Literasi nusantara
Alfurqan, A., Tamrin, M., Trinova, Z., & Zuhdiyah, Z. (2019). The problematics of Islamic religious education teacher in using of instructional media at SD Negeri 06 Pancung Soal Pesisir Selatan. Al-Ta Lim Journal, Volume 26, Number 1, February, 2019, Page 56-64
Alfurqan, A., Trinova, Z., Tamrin, M., & Khairat, A (2020). Membangun Sebuah Pengajaran Filosofi Personal: Konsep dari Pengembangan dan Pendidikan Dasar. Jurnal Tarbiyah al-Awlad, Volume 10, Nomor 2, 2020, Page 213-222
Alfurqan, A., Tamrin, M., Trinova, Z. (2021). Implementation of Problem Solving Methods in The Learning of Slamic Religious Education (PAI) Students of Class VI Elementary School. Jurnal CERDAS Proklamator, Vol. 9, No. 1, Edisi Juni 2021, Hal.53-59
Azkiya, H, Tamrin, M., Yuza, A. & Madona, Ade Sri. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(2), 409–427. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(2).10851
Tamrin, M., Amrina, Z., Arifin., E. (2014). Problematika Pemanfaatan Media Pembelajaran di SD 29 Ganting Utara Kecamatan Padang Timur Kota Padang. Jurnal Cerdas Proklamator, Volume 2, Nomor 2, Desember, 2014, Halaman 114-132
Tamrin, M., Azkiya, H., & Sari, S. (2017). Problems faced by the teacher in maximizing the use of learning media in Padang. Al-Ta Lim Journal, Volume 24, Number 1, February, 2017, Page 60-66
Tamrin, M., Nurman, R. (2021). Development of IPS Learning Module with Contextual Teaching and Approach Learning for Class IV SD Students. Jurnal CERDAS Proklamator, Vol. 9, No. 1, Edisi Juni 2021, M. Tamrin, Hal.45-52
Ratna, Kasni, Yuniendel; Zulvia, Trinova; Vonny, W. M. T. A. (2022). Analisis Strategi Lightening The Learning Climate Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 1(11), 82–83.
